本文转自：三亚日报拳交 telegram

　　孩子们乐在当然里寻觅春天。

　　本报记者 胡拥军 文/图

　　春日的三亚，阳光与微风交汇出好意思好的画卷，孩子们的学习不再局限于四方教室，而是向着深广六合延展。近期，三亚多所学校积极开展研学行径，孩子们纷纷走出校园，投身大当然的怀抱。他们在田野公园探寻树叶的神秘，在海洋生物实验站揭开海洋精灵的面纱，在农耕本质基地感受田园的魔力。这些丰富多彩的研学旅程，不仅让孩子们亲近当然、增长概念，更在他们心中种下了探索与成长的种子，让学问在本质中生根发芽，开启了一场别样的修业之旅。

　　“叶”的奇妙旅程

　　“看！这片叶子的角落像锯齿！”“梧桐叶的纹路像手掌的眉目！” 近日，三亚华裔学校的孩子们走出校园，来到勃勃盼愿的田野公园，以“当然为教室，探索为讲义”，开启了一场别样的“春日户外课堂”。在这场与春天的对话中，一花一叶齐是学问，一言一滑尽显成长。

　　孩子们用指尖触摸嫩芽的优柔，用放大镜不雅察叶脉的走向，将采集到的不同叶片分类粘贴成“春日标本集”。当然无声，却用千万种体式诉说着生命的神秘。当艺术碰见当然，创意便悄然发芽！孩子们用捡拾的树叶、花瓣为画板上的卡通东说念主物诡计发型——花朵点缀成发饰，绿叶叠成蓬松的鬈发。有的孩子笑称：“我的‘模特’是森系青娥！”在欢声笑语中，孩子们不仅读懂了叶的口头，更用念念象力为春天增添了一抹童趣的颜色。

　　探秘海洋精灵

　　当三亚华裔学校的孩子们在当然中态状春天时，崖州区梅山中学的孩子们也开启了一场独有的探秘之旅。为引发他们对海洋生物的兴味，梅山中学“科学校长” 系列行径走进中国科学院海南热带海洋生物实验站，通过实地探望与科普课堂的时局，指导孩子们揭开懦夫鱼的神秘，开启了一回别开生面的海洋生态探秘之旅。

　　“我知说念！这是砗磲。”孩子们先自后到中国科学院海南热带海洋生物实验站海洋生物繁育岸基实验基地、珊瑚礁生态模拟实验室，参不雅了解珊瑚、砗磲等海洋生物生计习性。

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　　“别看懦夫鱼惟有巴掌大，它们然则珊瑚礁生态系统的‘报警器’”“懦夫鱼能目田改革性别”…… 在科普讲堂上，梅山中学科学校长许秋彤用生动的谈话从什么是懦夫鱼、懦夫鱼有哪些生态作用、怎样保护懦夫鱼等方面解开懦夫鱼的神秘。通过懦夫鱼与珊瑚礁生态系统的依存关系，指令孩子们剖析海洋生态系统的复杂性，引发他们对海洋生物的兴味。

　　田园里的成长

　　对孩子们来说，研学游更像是“行走的课堂”，在游览鹿城秀气乡村的同期，不错潜入了解农耕文化。

　　迎着初升的向阳，市第九小学三亚湾校区一年事的孩子们，背起双肩包，踏上了前去大茅远洋生态本质基地的探索之旅。在这场以六合为课堂、当然为导师的研学旅程中，孩子们用小手触摸土壤的温度，用童眸捕捉叶脉的诗行，在虫鸣鸟语的当然交响里，叩响贯通世界的第一扇贤达之门。

　　来到小溪边，孩子们迫不足待踏入澄澈的溪水中。他们紧盯游来游去的小鱼，双手轻轻斡旋，再快速合拢。在欢声笑语中，孩子们不仅亲近了当然，还收货了欢乐与成长。

　　此外，在本质基地农业科普区，西宾员耐烦为人人先容各样农作物，从常见的蔬菜到奇特的植物，孩子们睁大眼睛，尽是好奇，频频提倡灵活又酷好的问题。本质法度，孩子们亲手体验播撒。提起小铲子、种下小种子，这简单的劳顿，让他们体会到劳动的意旨。

　　在游戏法度，孩子们化身蹦跳的袋鼠，在五彩布袋里播撒恬逸；化作灵巧的运水工，尽力传递剔透的夏令清泉；变身均衡巨匠，踩着彩虹砖块踏浪前行。翻飞的发梢沾着青草香，跃动的脚步勾画出春天的好意思好，态状着童年的恬逸。

　　研学的多彩异日

　　畴前，书册是孩子的世界；当今，世界是孩子的书册。市陶冶局相干精良东说念主先容，自2016年陶冶部等11部门印发了《对于鼓动中小学生研学旅行的意见》，研学旅行照旧纳入寰球中小学陶冶教悔计较。“双减” 布景下，父母愈加注释孩子的身心健康和全面发展。研学让孩子走出教室，探索当然，战争社会，通过本质体验达到“知行合一”。这种陶冶时局已被陶冶部门、学校、家庭平素认同。

　　频年来，在海南文旅交融发展的大布景下，研学旅行已成为三亚旅游发展的新业态和新的增长点，刻下，三亚通过整合特质文化旅游资源，围绕红色陶冶、海洋探索、科技体验等实质，打造推出“海洋文化研学游”“科学东说念主文研学游”“非遗凮气研学游”等，将三亚蜈支洲岛旅游区、西岛海洋文化旅游区、海角海角游览区、亚龙湾海底世界等景区献媚起来，指导旅客走进西岛渔村的百年古巷品尝珊瑚礁石老屋，一窥西岛400余年的渔家历史；在亚龙湾海底世界景区体验半潜不雅光船、远海潜水、摩托艇、风帆等海上文娱技俩……这些丰富多彩的研学资源，为孩子们掀开了一扇扇意志世界、探索未知的大门拳交 telegram，助力他们在本质中成长，在探索中收货学问与欢乐，收场“知行合一”。